Strategi Pembelajaran

Proses pembelajaran secara alami berbeda dari satu orang ke orang lain. Proses pembelajaran terbaik akan menciptakan perpaduan unik materi dan format pendidikan yang sesuai untuk setiap peserta didik. Dengan mempelajari berbagai gaya belajar dan meningkatkan pemahaman Anda tentang beragam strategi pembelajaran, Anda dapat menciptakan jalur pembelajaran yang lebih efektif bagi peserta didik Anda dengan menyediakan konten yang mereka butuhkan.

Strategi pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk membantu individu memahami konten yang perlu mereka serap, baik dalam lingkungan akademis, pelatihan di tempat kerja, maupun pengalaman virtual untuk pengembangan diri. Meskipun gaya belajar mencakup cara individu tertentu belajar paling baik, strategi pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk menerapkan gaya belajar tersebut.

Tiga gaya belajar dasar adalah auditori, visual, dan kinestetik (atau aktif). Mengintegrasikan gaya-gaya ini ke dalam strategi pembelajaran akan memudahkan peserta didik mencapai tujuan mereka.

Jenis-jenis strategi pembelajaran
Setelah Anda memahami dasar-dasar strategi pembelajaran, Anda dapat melihat bahwa strategi pembelajaran yang efektif bervariasi antar individu. Misalnya, seseorang yang lebih menyukai pembelajaran aktif mungkin tidak mendapatkan manfaat maksimal dari mendengarkan ceramah kecuali mereka secara aktif mencatat dan terlibat dalam materi.

Mencatat
Mencatat merupakan strategi berharga yang dapat membantu peserta didik menyerap lebih banyak materi yang disajikan, terlepas dari cara penyajiannya. Dalam kelas tatap muka, peserta didik sering kali mencatat untuk membantu penyerapan materi. Namun, kursus daring mungkin memiliki tingkat keterlibatan yang lebih rendah, terutama jika peserta didik dapat mengerjakan kegiatan belajar lain terlebih dahulu atau terganggu oleh aplikasi atau tab lain di komputer mereka. Memberikan petunjuk pencatatan kepada peserta didik dapat menjadi alat yang berguna untuk mengoptimalkan keterlibatan dalam pengalaman belajar virtual dan mengurangi gangguan.

Merangkum
Ketika peserta didik meringkas materi yang disajikan, mereka menguraikannya menjadi konsep-konsep yang lebih sederhana dan mudah dipahami. Dengan memecah dan meringkas materi, peserta didik mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang apa yang telah disampaikan, bagaimana kaitannya dengan mereka, dan bagaimana mereka akan mengingatnya dengan lebih baik. Membaca ringkasan juga merupakan cara yang baik bagi instruktur untuk memeriksa pemahaman peserta didik.

Menghafal
Menghafal hafalan seringkali merupakan cara yang efektif bagi peserta didik untuk menyerap materi penting. Untuk membantu menghafal, instruktur dapat menyajikan materi dalam format sederhana yang mudah ditinjau. Menggunakan perangkat mnemonik seperti akronim atau mengelompokkan informasi merupakan teknik yang berguna untuk menghafal.

Mengingat Kembali
Mengingat Kembali adalah salah satu cara yang paling umum digunakan untuk belajar. Selama latihan Mengingat Kembali, pelajar berfokus pada memunculkan kembali, atau memanggil kembali, konten yang sebelumnya telah disajikan selama pembelajaran atau membaca. Banyak tes dan kuis berfokus pada Mengingat Kembali informasi kunci, alih-alih mengelaborasi konten yang disajikan. Kartu catatan dapat membantu pelajar berlatih Mengingat Kembali dan dapat membantu dalam menghafal.

Elaborasi
Elaborasi membawa proses mengingat satu langkah lebih jauh, tidak hanya untuk memahami dan mengingat suatu konsep, tetapi juga untuk menerapkannya. Melalui elaborasi, siswa dapat menguji pemahaman mereka terhadap suatu konsep dan mengevaluasi bagaimana konsep tersebut diterapkan pada konsep lain yang telah mereka pelajari sebelumnya. Hal ini dapat dilakukan dalam bentuk pertanyaan panjang, pertanyaan jawaban singkat, pertanyaan esai, latihan langsung, atau aktivitas di buku kerja. Ini merupakan metode yang baik bagi pelajar untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari ke dalam skenario dunia nyata.

Pemetaan konsep
Pemetaan konsep merupakan cara yang sangat efektif untuk mengkaji berbagai bidang konten secara lebih mendalam. Bentuk pengorganisasian visual ini menyusun konten dalam bentuk bagan, tabel, dan pengatur grafis. Pemetaan konsep membantu menghubungkan konsep-konsep terkait dan menciptakan hubungan yang lebih mendalam antar konsep yang rumit, seperti diagram Venn atau diagram alir. Dengan mendorong siswa untuk menggunakan pemetaan konsep, instruktur memberi mereka representasi visual dari konsep tersebut, pemahaman yang lebih mendalam tentang konten, dan alat yang dapat mereka gunakan kembali nanti.

Pengkodean Ganda
Banyak siswa belajar lebih baik melalui kombinasi kata dan gambar daripada hanya melalui kata-kata. Menyajikan konten dalam format ganda, seperti pengatur grafis di samping teks atau instruksi lain, dapat mempermudah siswa menyerap informasi penting. Pembelajar penyandang disabilitas juga mungkin merasa lebih mudah mempelajari konten yang disajikan dalam format ganda.

Pengulangan periodik
Banyak pembelajar, terutama mereka yang belum memiliki kesempatan untuk mengembangkan keterampilan belajar yang efektif, mencoba menghafal informasi sebanyak mungkin dalam waktu singkat. Namun, pengulangan berjarak, di mana siswa meninjau konsep dari waktu ke waktu, merupakan strategi yang jauh lebih efektif untuk menyerap dan menyimpan informasi, terutama yang berkaitan dengan retensi memori jangka panjang. Dengan membagi pengalaman belajar, pembelajaran, dan penerapan suatu konsep, pembelajar merasa mereka jauh lebih siap untuk memanfaatkan informasi tersebut saat dibutuhkan.